Viduklėje svečiavosi Raseinių rajono ugdymo įstaigų biologijos mokytojai

Viduklės Simono Stanevičiaus gimnazija yra projekto „Mokinių akademinių gebėjimų pažinimo ir jų ugdymo kokybės plėtra“ partnerė, todėl gimnazijos mokytojai turėjo galimybę dalyvauti „Feuerstein instrumentinio turtinimo programos“ studijose Vilniuje, Specialiosios pedagogikos ir psichologijos centre (SPPC). Visame pasaulyje žinomo Izraelio psichologo prof. R.Feuerstein (1921–2014) sukurtos unikalios instrumentinio praturtinimo programos sėk­mingai naudojamos kaip priemonės, skirtos vaikų mąstymo gebėjimams bei mokymosi įgūdžiams lavinti, mokančios juos mokymosi strategijų bei taisyklių. Tai unikali ugdymo sistema, neturinti analogų. Apie ją plačiai rašoma spaudoje, švietimo ir mokslo krypties portaluose. Programa taikoma daugiau nei 40 pasaulio šalių klinikinėje, ugdymo ir organizacijų vystymo srityse, pelniusi pasaulinį pripažinimą ir yra išversta į 18 kalbų. Baigusieji programą geriau geba komunikuoti, atlikti sudėtingesnes užduotis. Feuerstein metodai padėjo šimtams tūkstančių žmonių visame pasaulyje pagerinti jų mokymąsi, mąstymą ir intelektinius gebėjimus nepriklausomai nuo jų amžiaus, mokymosi sunkumų ar sutrikimų. Mokymų „Feuerstein instrumentinio turtinimo programa“ dalyviai tvirtino, kad tai vieni geriausių mokymų. Tiesa, kad šios studijos yra tokios, apie kurias norisi kalbėti, kalbėtis ir jomis dalintis. Todėl ir priėmėme Raseinių rajono švietimo pagalbos tarnybos specialistės Audronės Kumpikevičienės siūlymą kartu su tarnyba surengti seminarą rajono ugdymo įstaigų biologijos mokytojams šia tema.
Balandžio 30 d. Raseinių rajono biologijos mokytojai atvyko į Viduklę. Jie turėjo galimybę Viduklės Simono Stanevičiaus gimnazijos biologijos mokytojos surengtame seminare susipažinti su Izraelio Instituto ,,Feuerstein instrumentinio turtinimo programa“ ir jos panaudojimo galimybėmis ugdymosi procese. Taip pat stebėjo mokytojos atvirą gamtos pamoką, kurioje taikomi minėtos programos metodai ir atliekamos praktinės užduotys, susijusios su mokinio kognityvinių funkcijų tobulinimu. Šie metodai paremti mediavimu (mediation), t. y. tarpininkavimu tarp to, kas mokiniui žinoma, ir to, kas yra nauja. Mediatorius yra mokytojas.
„Mokytojo pareiga užtikrinti geros kokybės ugdymą ir mokinių saugumą. Mokytojai turi atsižvelgti į mokinių gebėjimus ir polinkius, palaikyti jų norą mokytis, pasitikėjimą savo gebėjimais. Turi padėti tiems mokiniams, kuriems sunkiau mokytis, o turintiems specialiųjų ugdymosi poreikių – pritaikyti dalyko programą, turinį, metodus“, – rašoma Švietimo ir mokslo ministerijos puslapyje. Maža pastraipa, o kiek daug joje ,,mokytojas turi“. Pastraipų apie mokytojo pareigas Švietimo ir mokslo ministerijos puslapyje yra ir daugiau. Feuerstein metodų esmė, perteikta seminare dalyvavusiems pedagogams, suteiks pridedamąją vertę kuriant jaukesnę ir kokybiškesnę pamoką. Kartais naujai atrasti metodai gali tapti trumpesniu keliu į mokinio protą ir širdį.

Virginija Petrošienė,
Viduklės Simono Stanevičiaus gimnazijos
biologijos mokytoja